为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于“建设高素质专业化教师队伍”“提升教师专业素质能力”的部署要求，对接教育部等八部门《新时代基础教育强师计划》关于强化教学基本功训练的政策导向，以“三尺讲台育桃李，一笔一画守初心”为活动立意，引导学生在真实课堂教学场景中锤炼板书设计能力、夯实教学基本功，海南师范大学物理与电子工程学院于2026年10月24日在田家炳书院成功举办板书技能大赛。本次比赛以“以赛促练、以赛促学、以赛促教”为宗旨，面向全院学生开放，各专业学生同台参与，为同学们搭建了展示教学风采、交流板书设计技巧的专业平台，也是学院将国家教师队伍建设要求落地为日常培养环节的一次具体实践。

本次比赛由学院张晗笑老师和程可老师担任评委，从板书书写规范、整体版面布局、知识逻辑结构、重难点呈现效果、课堂适配性以及创新性等多个真实教学场景维度，对参赛学生进行综合考核，保证比赛评价专业、细致、贴合真实课堂教学要求。

选手现场板书创作环节

现场板书创作环节，工作人员统一公布比赛授课题目，参赛选手在规定时间内独立完成整块黑板的板书设计与书写。选手们迅速进入状态，根据物理学科教学内容自主梳理知识框架，规划黑板版面结构，从标题排布、主干知识点、辅助图示、重难点标注等方面整体布局，在有限时间内完整呈现一堂课的核心板书内容。书写过程中，选手沉着细致、落笔工整，板面层次清晰、重点突出，充分展现了日常训练积累的扎实功底。

点评环节中，评委老师本着严谨公正的态度，从书写规范、版面布局、知识逻辑、教学实用性与创新设计等维度对选手表现进行细致评审。老师们充分肯定了同学们赛前的认真准备与赛场的亮眼表现，同时围绕板书的结构化程度、思维可视化效果、知识表征的准确性以及预设与生成的平衡等关键问题提出精准建议：一是注意主次信息的视觉层级区分，避免知识点在板面上“平面铺陈”而弱化核心概念的认知锚定作用；二是加强板块之间的逻辑衔接与视觉动线设计，使板书不仅是教学内容的静态呈现，更成为支持学生建构知识网络的学习支架；三是关注板书与课堂动态生成的适配度，在“设计感”与“现场感”之间找到平衡，避免板书沦为脱离教学进程的孤立作品。这些建议帮助同学们找准了从“写清楚”走向“教明白”的提升方向。

评委程可老师进行点评

评委张焓笑老师进行点评

所有选手展示、阐述设计思路并回答评委提问后，活动进入总结颁奖与合影环节。根据现场综合表现，大赛评选出各等次获奖选手。评委老师为获奖学生颁发荣誉证书，全体获奖同学与评委老师集体合影留念，定格本次技能比拼的成长时刻。

一等奖：24级自动化一班 闫茹娜

二等奖：25级物理学二班 李昱潾 / 24级物理学二班 徐雅暄

三等奖：24级电子二班 李嫣然 / 24级自动化二班 蔡彬妮 / 26级物理学四班 郑国奥

本次板书技能大赛不仅是对我院学生教学基本功的一次集中检验，更是将“教育家精神”融入学生培养过程的一次生动实践。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“实施教育家精神铸魂强师行动”，要求推动教育家精神融入教师培养培训全过程。板书虽小，却是教师“启智润心、因材施教”育人智慧的直观载体，是“言为士则、行为世范”师者风范的日常注脚。一块块精心书写的板书，凝练的是物理学科的知识结构与思维逻辑，呈现的是从“站上讲台”到“站稳讲台”的成长轨迹。本次比赛让同学们在实战中打磨教学基本功，也为大家搭建了接触课堂、锤炼教学技能的实践平台，涵养的是青年学子“有扎实学识”的底气与“有仁爱之心”的定力。整场比赛流程完整、秩序井然、公平公正，每一个环节都紧贴真实课堂教学场景，切实实现了以赛促练、以赛促学、以赛促教。未来，物理与电子工程学院将持续聚焦学生教学核心能力培养，常态化开展教学技能竞赛，引导学子在反复打磨中夯实教学基本功，向着“四有”好老师的目标稳步前行，在未来的三尺讲台上书写属于新时代青年学子的教育答卷。